我国的根本法是什么法?

第2种观点： 法律分析：教育类根本大法是《中华人民共和国教育法》。 法律依据：《中华人民共和国教育法》第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

第3种观点： 法律分析：第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命育均衡发展这个根本的方向。第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质第四，进一步完善了义务教育的管理，强化了省级的统筹实施。第五，确立了义务教育经费保障机制。第六，保障接受义务教育的平等权利。第七，规范了义务教育的办学行为。第八，建立了义务教育新的教师职务制度第九，增强了《义务教育法》执法的可操作性法律依据：《中华人民共和国教育法》 第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由或者由授权教育行政部门规定。

第1种观点： 法律分析：我国的教育基本法和根本法是中华人民共和国教育法。教育法是中国教育工作的根本大法，也是依法治教的根本大法。教育法的颁布是关系中国教育改革与发展和社会主义现代化建设全局的一件大事，对落实教育优先发展的战略地位，促进教育的改革与发展，建立具有中国特色的社会主义现代化教育制度，维护教育关系主体的合法权益，加速教育法制建设，提供了根本的法律保障。教育法的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新阶段，对我国教育事业的改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远的影响。法律依据：《中华人民共和国教育法》第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据，制定本法。

第2种观点： 法律分析：教育类根本大法是《中华人民共和国教育法》。 法律依据：《中华人民共和国教育法》第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

第3种观点： 法律分析：第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命育均衡发展这个根本的方向。第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质第四，进一步完善了义务教育的管理，强化了省级的统筹实施。第五，确立了义务教育经费保障机制。第六，保障接受义务教育的平等权利。第七，规范了义务教育的办学行为。第八，建立了义务教育新的教师职务制度第九，增强了《义务教育法》执法的可操作性法律依据：《中华人民共和国教育法》 第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由或者由授权教育行政部门规定。

第1种观点： 《中华人民共和国》是国家的根本法。《中华人民共和国》作用如下：1、保障了我国的改革开放和社会主义现代化建设；2、促进了我国的社会主义民主建设；3、推动了我国的社会主义法制建设；4、促进了我国事业和各项社会事业的发展。《中华人民共和国》是我国的根本大法，是治邦的总章程，是保持国家统一，民族团结，经济发展，社会进步和长治久安的法律基础，是中国党执政兴国，团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法律保证。具体内容如下：1、是其他法律的立法基础，其他法律是的具体化；2、任何法律不得同相抵触，否则无效；3、是治邦的总章程；4、是最高行为准则；5、是国家的根本法。《中华人民共和国》是国家的根本大法。通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则，国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律，法规都不得同相抵触。法律依据《中华人民共和国》第四条 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族的行为。国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。

第2种观点： 我国根本法是。中华人民共和国是中华人民共和国的根本大法，规定拥有最高法律效力。中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度，中国党领导是中国特色社会主义最本质的特征。中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。法律依据《中华人民共和国》第四条 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族的行为。国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。第五条 中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。国家维护社会主义法制的统一和尊严。一切法律、行规和地方性法规都不得同相抵触。一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守和法律。一切违反和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越和法律的

第3种观点： 法律分析：1、法的本质是由一定的物质生活条件决定的统治阶级意志的体现。2、表现为法的正式性（官方性、国家性）法是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的正式的官方确定的行为规范。3、反映为法的阶级性只能反映统治阶级的整体意志，不反映被统治阶级的意志，但是会反映被统治阶级的某些要求或愿望。4、最终体现为法的物质制约性法所体现的统治阶级意志的内容是社会的物质生活条件决定的。法是社会的一部分，社会决定法，法既不能创造社会，也不能改变社会，法只能反映社会，法反映社会关系，尤其是经济社会。法对社会有积极的反作用，当法所反映的社会与社会现实相一致，法促进社会的发展；不一致，则阻碍社会的发展。立法者制定法律时受到社会物质生活的制约，只能表述法律，不能创制法律。法律依据：《中华人民共和国人民组织法》 第四十七条 法官从取得法律职业资格并且具备法律规定的其他条件的人员中选任。初任法官应当由法官遴选委员会进行专业能力审核。上级人民的法官一般从下级人民的法官中择优遴选。院长应当具有法学专业知识和法律职业经历。副院长、审判委员会委员应当从法官、检察官或者其他具备法官、检察官条件的人员中产生。法官的职责、管理和保障，依照《中华人民共和国法官法》的规定。《中华人民共和国律师法》 第十二条 高等院校、科研机构中从事法学教育、研究工作的人员，符合本法第五条规定条件的，经所在单位同意，依照本法第六条规定的程序，可以申请兼职律师执业。《中华人民共和国公证法》 第十九条 从事法学教学、研究工作，具有高级职称的人员，或者具有本科以上学历，从事审判、检察、法制工作、法律服务满十年的公务员、律师，已经离开原工作岗位，经考核合格的，可以担任公证员。